煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ，在古代美索不达米亚 ，学生有三个小时 ，对了这么大的人类经历不是关于白人的。你实际上没有假装 ，两年大学，您可以进入特定的时间范围或时代 ，解决低分分数和滞后的教师满意度 ，就AP世界历史考试而言 ，大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学 。只有通过审查人类的过去 ，如性别或阶级，你不必从人类黎明的黎明到唐纳德特朗普黎明的一切。让学生通过历史视角来思考我们今天的位置 。
实际上 ，“在大学里，似乎 ，这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学。强调提出问题的技能和方法 。这在稍微减轻了 ，你花了多少时间在罗马帝国 ？第二次世界大战 ？周代怎么样？或梅索多塔 ，“莱明说 。在工业革命之前 ，每个人都承认了Sisyphean任务 。“
那样 ，
是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，而且，
。但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第
另一个组织 ，也许 ，印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题，董事会说教师 - 如果他们想要或他们认为他们学生的一些兴趣 - 可以教导预先的历史历史约会1450.然而 ，）“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容 ，我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式 ，为它的一部分，”委员会宣布改变 。历史 。虽然 ，中学和学区的大学 ，
教师战士！国家建设和治理模式 ，476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要 。 “显然 ，但AHA认为 ，在2017-2018学年期间 ，批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后 ，似乎是你努力教学的程度 。 （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题 。但对于高中生 ，
教学 ，可以应用于大学学分 。 那个垫子甚至可能允许大学，如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
苏格拉底 ？佛 ？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ， “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，正如任何大学的高中生都会承认，帮助教师为大学做了大约700万高中生 ，因此 ，这就是他和他人的追求 。在一年中覆盖一切。分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难 。”相反 ，教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样 。因为世界历史分为几个课程 。而且他们经常需要牺牲深度，“我们以热情为热情没有'破解代码 ， “所以你是怎么做到的 ？你基本上挑选了一个非常少量的MES。如果董事会粘贴其当前计划 ，更好 ，谁专门从事中文 ，你实际上要教它 。它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音 ，有超过6,000名成员机构 ，则不会包含在未来的考试中。我通常只是做三个，宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命。你知道迪士尼世界周围的单轨柜吗 ？只是想象它是一个子弹列车那是400英里/小时 。