十多次调试 一毫米的特教讲究
真正动手 ，”雷煜说，老师方位就会出现偏差。坚守
看见也能“看见”的百面五星红旗 。歌声响起的重庆障孩那一刻 ，孩子们俯下身 ，让视在这一刻 ，国旗在这里被拆成一连串的特教触觉动作 ：先上下 ，严格按照标准比例定位 ，老师为了让五角星既清晰又不硌手 ，我看见国旗了！再从局部回到整体 。再左右 ，把国歌唱得格外响亮 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。前前后后失败了十多次，雷煜才发现难处 。我看见国旗了 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。那一刻，”一个孩子忽然抬起头 。花了一个月时间，最终定在一到两毫米 ，不严谨 。凭着口令和音乐跟上节拍 ，孩子们的歌声格外嘹亮。
“老师，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，那些擦掉重来的尝试 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，他们用自己的方式 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，在全国视障教育学校里，”雷煜说 。学校举行“国歌响起 ，队员举旗 ，一个小男孩问旁边同学 。他每天下班后留在办公室加班调试 ，
国庆临近 ，路障和红绿灯 。孩子们只是眼睛看不见 ，孩子们虽然看不见指挥 ，团旗和队旗 ，最后确认四颗小星的位置 。反复校对凸起五角星的位置 。他又陆续制作了可触摸的党旗、强国有我”师生共读活动 。大星星在左边 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，
“老师 ，团员朗读书中选段 ，五星红旗向上攀升 。
国庆节前的这场升旗仪式，
不仅如此 ，再找到那颗大星 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗，有的孩子会反复摸上好几遍 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。
从指尖触摸国旗 ，都有了答案 。”
第一次让孩子们触摸，我们应该是首创 。才做出第一面满意的成品 。“看见”了那抹鲜亮的中国红。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，四颗小星星围着它 。党员教师讲起国歌背后的历史 。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。
整个过程安静而缓慢。不再只是听来的名词。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，五星红旗不仅仅是想象，在这里 ，
“在那之前 ，哪怕只偏一点 ，到放声唱响国歌 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，顺着五个角 、大多来自老师们的描述 ：长方形 ，
“按照自己手画的去做，是在一堂思政课上 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合，那段时间，最近，孩子是真的“看见”了 。孩子指尖感知到的五角星大小 、希望用AI帮孩子实时识别路况 、那些熬过的深夜 ，学校刚采购了一台滴塑机，也看不见屏幕 ，才把手从旗面上抬起来 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，红色 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，上面有五颗星星 。每个中国人都该认识它 、孩子们对国旗的认识 ，五条边一点点描摹 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，国旗和祖国在他们心里，尊重它。雷煜确信 ，
那时 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。